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与纽约孔院院长畅谈国际汉语教育(关于从事对外汉语的一些常见问题)

2019-08-16 点击:1660

周六,纽约华美协会孔子学院前中国院长,华东师范大学国际华文文化研究所副教授周晓霞谈到了国际汉语教育。

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她幽默而亲密,介绍了海外华文教学的现状,分享了海外常用的一些教学方法和技巧,最后讨论了国际汉语教学中的跨文化交际。论坛的数量是20,观众很满,气氛热烈。专题讨论会以问题的形式举行。每个人都与周院长进行了深入交谈,并谈到了国际汉语教学。

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关于海外华文教学的现状和趋势

问:现在我在谈论“中国热”。孔子学院也遍布世界各地。是不是有这么多外国人在国外学习中文?

周院长首先向我们展示了美国国际教育协会IIE收集的数据。在2018年美国学生上学的国家中,中国排名第五,这一数字与往年相比呈下降趋势。与此同时,在美国学习汉语的人数也呈下降趋势。然而,在中小学教育中,学习汉语的人数正在增加。在欧洲,从大学的汉语课程的角度来看,在瑞士,只有两所大学提供汉语课程。但是,中小学和私营部门的中国机构越来越多。例如,在意大利,越来越多的人在社会中学习中文。孔子学院的建立对当地汉语学习产生了重大影响。可以看出,欧洲社会对汉语学习的需求正在上升。

在“一带一路”沿线国家,学习汉语的人数也在增长。这主要是由于中国经济的发展。学习中文可以为他们带来更多就业机会。

总的来说,在欧美国家,汉语也是边缘语言,汉语教学的发展呈现出年轻化的趋势。大多数学习中文的人都是基于兴趣,但那些真正学习中文的人是少数。培养高水平的中国学习者仍然是我们未来努力的方向。

其次,国家的经济实力是吸引外国留学生学习汉语的重要因素。这就是为什么“一带一路”沿线国家引发中国热病的原因。

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路?

在美国,有两种主要的中文教学方式。一个是通过公共系统的路径,另一个是通过私人机构的道路。

对于公共系统,您必须先拥有硕士学位,然后您必须获得相关的教师证书才能进入系统。相对而言,进入私营部门更容易,他们愿意聘请母语人士。

最后,周院长还说,拥有国际汉语教师证书可以帮助我们在海外教授中文,因为这意味着一种语言并不意味着你会教授这门语言。通过学习相关的专业知识和教学技能,并获得可靠的国际汉语教师证书,您可以证明您具有一定的教学能力。

关于国际汉语教学

问:中文或英文应该用于课堂教学吗?

在课堂教学中,我们必须充分利用每一分钟,让学生尽可能多地接触中文。因此,在最好的中文课堂上,教师应该使用学生的目标语言进行教学。但是,用中文教学的前提是学生可以理解你的中文,不能超过学生的接受程度。中国老师最好用中文教他们能理解的东西。他们甚至可以使用图片,物品或肢体语言来指导学生说中文。

问:作为一名外语教师,您需要什么样的基本素质?

首先,本体知识是中国教师的基本素质。我们必须能够解释一些基本的,常见的语法现象。

其次,教师应该了解学生母语的特点,最好掌握学生的母语。利用学生母语的积极迁移,帮助学生学习汉语。

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问:许多学生一开始就表示不需要学习汉字。我们是否应该面对这些学生满足他们的需求,还是应该要求他们学习汉字?

事实上,有必要学习汉字,即我们常说的“语言”和“文本”之间的关系。是一起学习“语言”和“文本”,还是“语言”和“文本”分开处理?应该说,对于大多数中国学习者来说,更重要的是说它们比第一个词更重要,汉字可以放到第二步。当然,对于中文系的中国学生来说,学习汉字是必须的。

在谈到汉字教学时,周院长说汉字课也很有意思。她说,汉字教学应该充分利用汉字的规律。例如,汉字的音韵特征可以帮助我们的教学,激发学生学习汉字的兴趣。周院长还传授了使用汉字教学的教学案例,让学生快速了解菜单,颠覆了我们心中的汉字教学,真正受益匪浅。

问:国内外汉语教学有什么区别?

中国的汉语教学属于生活汉语教学。他们必须解决的第一个问题是如何在中国订购食品,购物,询问方向,填写各种表格等。除了汉语学生外,大多数国外的汉语教学都是基于兴趣的,所以我们应该了解我们教学对象和学生的需求。

关于跨文化交流

问:如何应对外国人对中国的负面评价?

周院长认为,我们应该首先客观地看待这些评估。对于外国人的负面评价,我们应该做出事实判断,而不是做出价值判断。我们可以向学生解释这种行为背后的原因,并告诉他们没有文化模式是完美的。每个国家的文化形成都受到不同因素的影响,我们应该促进文化多样性。因此,您不必专门定义所有内容,他们自然会理解您的立场和态度。

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研讨会结束后,每个人仍未完成。仍然有许多学生继续向周院长学习有关国际汉语教育的问题。周院长热情诚恳地回答了学生们的疑虑。她还说,今天下午非常愉快。我很高兴见到这么多对国际汉语教育感兴趣的朋友。她很乐意与大家分享。如果有机会,我希望与您分享更多。

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功夫中国KFCC

2019.08.06 15: 41

字数1961

周六,纽约华美协会孔子学院前中国院长,华东师范大学国际华文文化研究所副教授周晓霞谈到了国际汉语教育。

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她幽默而亲密,介绍了海外华文教学的现状,分享了海外常用的一些教学方法和技巧,最后讨论了国际汉语教学中的跨文化交际。论坛的数量是20,观众很满,气氛热烈。专题讨论会以问题的形式举行。每个人都与周院长进行了深入交谈,并谈到了国际汉语教学。

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关于海外华文教学的现状和趋势

问:现在我在谈论“中国热”。孔子学院也遍布世界各地。是不是有这么多外国人在国外学习中文?

周院长首先向我们展示了美国国际教育协会IIE收集的数据。在2018年美国学生上学的国家中,中国排名第五,这一数字与往年相比呈下降趋势。与此同时,在美国学习汉语的人数也呈下降趋势。然而,在中小学教育中,学习汉语的人数正在增加。在欧洲,从大学的汉语课程的角度来看,在瑞士,只有两所大学提供汉语课程。但是,中小学和私营部门的中国机构越来越多。例如,在意大利,越来越多的人在社会中学习中文。孔子学院的建立对当地汉语学习产生了重大影响。可以看出,欧洲社会对汉语学习的需求正在上升。

在“一带一路”沿线国家,学习汉语的人数也在增长。这主要是由于中国经济的发展。学习中文可以为他们带来更多就业机会。

总的来说,在欧美国家,汉语也是边缘语言,汉语教学的发展呈现出年轻化的趋势。大多数学习中文的人都是基于兴趣,但那些真正学习中文的人是少数。培养高水平的中国学习者仍然是我们未来努力的方向。

其次,国家的经济实力是吸引外国留学生学习汉语的重要因素。这就是为什么“一带一路”沿线国家引发中国热病的原因。

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路?

在美国,有两种主要的中文教学方式。一个是通过公共系统的路径,另一个是通过私人机构的道路。

对于公共系统,您必须先拥有硕士学位,然后您必须获得相关的教师证书才能进入系统。相对而言,进入私营部门更容易,他们愿意聘请母语人士。

最后,周院长还说,拥有国际汉语教师证书可以帮助我们在海外教授中文,因为这意味着一种语言并不意味着你会教授这门语言。通过学习相关的专业知识和教学技能,并获得可靠的国际汉语教师证书,您可以证明您具有一定的教学能力。

关于国际汉语教学

问:中文或英文应该用于课堂教学吗?

在课堂教学中,我们必须充分利用每一分钟,让学生尽可能多地接触中文。因此,在最好的中文课堂上,教师应该使用学生的目标语言进行教学。但是,用中文教学的前提是学生可以理解你的中文,不能超过学生的接受程度。中国老师最好用中文教他们能理解的东西。他们甚至可以使用图片,物品或肢体语言来指导学生说中文。

问:作为一名外语教师,您需要什么样的基本素质?

首先,本体知识是中国教师的基本素质。我们必须能够解释一些基本的,常见的语法现象。

其次,教师应该了解学生母语的特点,最好掌握学生的母语。利用学生母语的积极迁移,帮助学生学习汉语。

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问:许多学生一开始就表示不需要学习汉字。我们是否应该面对这些学生满足他们的需求,还是应该要求他们学习汉字?

事实上,有必要学习汉字,即我们常说的“语言”和“文本”之间的关系。是一起学习“语言”和“文本”,还是“语言”和“文本”分开处理?应该说,对于大多数中国学习者来说,更重要的是说它们比第一个词更重要,汉字可以放到第二步。当然,对于中文系的中国学生来说,学习汉字是必须的。

在谈到汉字教学时,周院长说汉字课也很有意思。她说,汉字教学应该充分利用汉字的规律。例如,汉字的音韵特征可以帮助我们的教学,激发学生学习汉字的兴趣。周院长还传授了使用汉字教学的教学案例,让学生快速了解菜单,颠覆了我们心中的汉字教学,真正受益匪浅。

问:国内外汉语教学有什么区别?

中国的汉语教学属于生活汉语教学。他们必须解决的第一个问题是如何在中国订购食品,购物,询问方向,填写各种表格等。除了汉语学生外,大多数国外的汉语教学都是基于兴趣的,所以我们应该了解我们教学对象和学生的需求。

关于跨文化交流

问:如何应对外国人对中国的负面评价?

周院长认为,我们应该首先客观地看待这些评估。对于外国人的负面评价,我们应该做出事实判断,而不是做出价值判断。我们可以向学生解释这种行为背后的原因,并告诉他们没有文化模式是完美的。每个国家的文化形成都受到不同因素的影响,我们应该促进文化多样性。因此,您不必专门定义所有内容,他们自然会理解您的立场和态度。

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研讨会结束后,每个人仍未完成。仍然有许多学生继续向周院长学习有关国际汉语教育的问题。周院长热情诚恳地回答了学生们的疑虑。她还说,今天下午非常愉快。我很高兴见到这么多对国际汉语教育感兴趣的朋友。她很乐意与大家分享。如果有机会,我希望与您分享更多。

周六,纽约华美协会孔子学院前中国院长,华东师范大学国际华文文化研究所副教授周晓霞谈到了国际汉语教育。

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她幽默而亲密,介绍了海外华文教学的现状,分享了海外常用的一些教学方法和技巧,最后讨论了国际汉语教学中的跨文化交际。论坛的数量是20,观众很满,气氛热烈。专题讨论会以问题的形式举行。每个人都与周院长进行了深入交谈,并谈到了国际汉语教学。

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关于海外华文教学的现状和趋势

问:现在我在谈论“中国热”。孔子学院也遍布世界各地。是不是有这么多外国人在国外学习中文?

周院长首先向我们展示了美国国际教育协会IIE收集的数据。在2018年美国学生上学的国家中,中国排名第五,这一数字与往年相比呈下降趋势。与此同时,在美国学习汉语的人数也呈下降趋势。然而,在中小学教育中,学习汉语的人数正在增加。在欧洲,从大学的汉语课程的角度来看,在瑞士,只有两所大学提供汉语课程。但是,中小学和私营部门的中国机构越来越多。例如,在意大利,越来越多的人在社会中学习中文。孔子学院的建立对当地汉语学习产生了重大影响。可以看出,欧洲社会对汉语学习的需求正在上升。

在“一带一路”沿线国家,学习汉语的人数也在增长。这主要是由于中国经济的发展。学习中文可以为他们带来更多就业机会。

总的来说,在欧美国家,汉语也是边缘语言,汉语教学的发展呈现出年轻化的趋势。大多数学习中文的人都是基于兴趣,但那些真正学习中文的人是少数。培养高水平的中国学习者仍然是我们未来努力的方向。

其次,国家的经济实力是吸引外国留学生学习汉语的重要因素。这就是为什么“一带一路”沿线国家引发中国热病的原因。

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路?

在美国,有两种主要的中文教学方式。一个是通过公共系统的路径,另一个是通过私人机构的道路。

对于公共系统,您必须先拥有硕士学位,然后您必须获得相关的教师证书才能进入系统。相对而言,进入私营部门更容易,他们愿意聘请母语人士。

最后,周院长还说,拥有国际汉语教师证书可以帮助我们在海外教授中文,因为这意味着一种语言并不意味着你会教授这门语言。通过学习相关的专业知识和教学技能,并获得可靠的国际汉语教师证书,您可以证明您具有一定的教学能力。

关于国际汉语教学

问:中文或英文应该用于课堂教学吗?

在课堂教学中,我们必须充分利用每一分钟,让学生尽可能多地接触中文。因此,在最好的中文课堂上,教师应该使用学生的目标语言进行教学。但是,用中文教学的前提是学生可以理解你的中文,不能超过学生的接受程度。中国老师最好用中文教他们能理解的东西。他们甚至可以使用图片,物品或肢体语言来指导学生说中文。

问:作为一名外语教师,您需要什么样的基本素质?

首先,本体知识是中国教师的基本素质。我们必须能够解释一些基本的,常见的语法现象。

其次,教师应该了解学生母语的特点,最好掌握学生的母语。利用学生母语的积极迁移,帮助学生学习汉语。

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问:许多学生一开始就表示不需要学习汉字。我们是否应该面对这些学生满足他们的需求,还是应该要求他们学习汉字?

事实上,有必要学习汉字,即我们常说的“语言”和“文本”之间的关系。是一起学习“语言”和“文本”,还是“语言”和“文本”分开处理?应该说,对于大多数中国学习者来说,更重要的是说它们比第一个词更重要,汉字可以放到第二步。当然,对于中文系的中国学生来说,学习汉字是必须的。

在谈到汉字教学时,周院长说汉字课也很有意思。她说,汉字教学应该充分利用汉字的规律。例如,汉字的音韵特征可以帮助我们的教学,激发学生学习汉字的兴趣。周院长还传授了使用汉字教学的教学案例,让学生快速了解菜单,颠覆了我们心中的汉字教学,真正受益匪浅。

问:国内外汉语教学有什么区别?

中国的汉语教学属于生活汉语教学。他们必须解决的第一个问题是如何在中国订购食品,购物,询问方向,填写各种表格等。除了汉语学生外,大多数国外的汉语教学都是基于兴趣的,所以我们应该了解我们教学对象和学生的需求。

关于跨文化交流

问:如何应对外国人对中国的负面评价?

周院长认为,我们应该首先客观地看待这些评估。对于外国人的负面评价,我们应该做出事实判断,而不是做出价值判断。我们可以向学生解释这种行为背后的原因,并告诉他们没有文化模式是完美的。每个国家的文化形成都受到不同因素的影响,我们应该促进文化多样性。因此,您不必专门定义所有内容,他们自然会理解您的立场和态度。

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研讨会结束后,每个人仍未完成。仍然有许多学生继续向周院长学习有关国际汉语教育的问题。周院长热情诚恳地回答了学生们的疑虑。她还说,今天下午非常愉快。我很高兴见到这么多对国际汉语教育感兴趣的朋友。她很乐意与大家分享。如果有机会,我希望与您分享更多。

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